• Procedury pomocy pp

        • Procedury udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej

          w  Szkole Podstawowej nr 3 im. Marii Konopnickiej w Chojnowie

           

           

           

          Podstawa prawna:

           

          - Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2013 r. w sprawie udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U z 7 maja 2013 r., poz.532),

           

          - Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada 2010 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia wychowania i opieki dla dzieci młodzieży niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych (Dz. U z 2010 nr 228, poz. 1489, z późniejszymi. zmianami),

           - Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 19 lutego 2002 r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania, działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej dokumentacji (Dz. U z 2002 nr 23, poz. 225, z późn. Zm.).

           

          1.  Pomoc psychologiczno-pedagogiczną organizuje dyrektor szkoły. Osobą nadzorującą w/w pomoc jest wicedyrektor danego typu szkoły. Udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej planuje i koordynuje wychowawca klasy.
          2. Zadaniem nauczycieli  oraz pedagoga i psychologa szkolnego zwanych dalej specjalistami jest rozpoznawanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów uczęszczających do  SP 3 w Chojnowie, w tym ich zainteresowań i uzdolnień.

          3.  Nauczyciele, wychowawcy i specjaliści prowadzą w szkole obserwację pedagogiczną podczas pracy z uczniami, mającą na celu rozpoznanie u nich:

          a)           szczególnych uzdolnień

          b)           specyficznych trudności w uczeniu się

          c)           zaburzeń komunikacji językowej

          d)           choroby przewlekłej

          1. sytuacji kryzysowych lub traumatycznych
          2. niepowodzeń edukacyjnych
          3. zaniedbań środowiskowych związanych z sytuacją bytową ucznia i jego rodziny, sposobem spędzania czasu wolnego i kontaktami środowiskowymi
          4. trudności adaptacyjnych związanych z różnicami kulturowymi lub ze zmianą środowiska edukacyjnego, w tym związanych z wcześniejszym kształceniem za granicą.

          Spostrzeżenia z obserwacji i formy udzielanej pomocy nauczyciele i wychowawcy zapisują w dzienniku elektronicznym w zakładce „Informacje dodatkowe o uczniu dostępne dla wszystkich nauczycieli”.

          4. W przypadku stwierdzenia, że uczeń nie posiadający orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego, ze względu na potrzeby rozwojowe lub edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne, wymaga objęcia pomocą psychologiczno-pedagogiczną, nauczyciele lub specjaliści niezwłocznie udzielają tej pomocy w trakcie bieżącej pracy z uczniem zgodnie ze swoimi kompetencjami  i informują o tym wychowawcę klasy.

          1. Wychowawca klasy, jeżeli stwierdzi taką potrzebę informuje innych nauczycieli lub specjalistów o potrzebie objęcia ucznia pomocą psychologiczno-pedagogiczną w trakcie ich bieżącej pracy z uczniem. Wychowawca osobiście zgłasza ucznia do pedagoga lub psychologa wypełniając specjalną „Kartę zgłoszenia ucznia do pedagoga lub psychologa szkolnego” - (załącznik nr 1).
          2. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna może być udzielana uczniowi również poprzez jego udział w zajęciach rozwijających uzdolnienia lub zajęciach dydaktyczno-wyrównawczych, organizowanych przez nauczycieli.
          3. Uczniowie posiadający orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania lub opinie z poradni psychologiczno-pedagogicznej obligatoryjnie objęci są pomocą psychologicznopedagogiczną, planowaną i koordynowaną przez wychowawcę klasy.
          4. W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego planowanie i koordynowanie udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej, w tym ustalenie dla ucznia form udzielania tej pomocy, a także okres ich udzielania oraz wymiar godzin, w których te formy będą udzielane, jest zadaniem zespołu powoływanego corocznie przez dyrektora szkoły (załącznik nr 2).

          9.  Zespół składa się z nauczycieli i specjalistów prowadzących zajęcia z uczniem.

          10.  Osobą koordynującą pracę zespołu jest pedagog szkolny.

          11.  Do zadań koordynatora zespołu należy:

          1. ustalanie terminów spotkań zespołu,
          2. zawiadomienie  rodziców lub opiekunów ucznia o terminie spotkania zespołu z 2 tygodniowym wyprzedzeniem (załącznik nr 3).
          3. prowadzenie dokumentacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej

          12.  Do zadań zespołu należy:

          1. dokonanie wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania ucznia,
          2. opracowanie Indywidualnego Programu Edukacyjno-Terapeutycznego (załącznik nr 4), uwzględniającego zalecenia poradni psychologiczno-pedagogicznej, a także zawierającego wymiar godzin oraz formy udzielanej pomocy,
          3. dokonanie efektywności pomocy psychologiczno-pedagogicznej (załącznik nr 5)
          4. w miarę potrzeb modyfikowanie Indywidualnego Programu Edukacyjno- Terapeutycznego.
          1. Spotkania zespołu odbywają się w miarę potrzeb, nie rzadziej niż 2 razy w roku.
          2. Dyrektor szkoły zatwierdza formy i okres udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej uczniom posiadającym orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, biorąc pod uwagę wszystkie godziny, które w danym roku szkolnym mogą być przeznaczone na realizację tych form.
          3. O ustalonych dla ucznia formach, sposobach i okresach udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz wymiarze godzin, dyrektor zawiadamia pisemnie rodziców  ucznia  (załącznik nr 6).
          4. Orzeczenia i opinie wydane przez poradnie psychologiczno-pedagogiczne przechowywane i zabezpieczane są w gabinecie pedagoga i psychologa szkolnego. Dokumentacja dotycząca udzielanej pomocy psychologiczno-pedagogicznej ucznia z opinią prowadzona i przechowywana jest przez wychowawcę klasy. Natomiast dokumentacja dotycząca pomocy uczniom z orzeczeniem przechowywana jest przez psychologa szkolnego.

           

           

          ZAŁĄCZNIK NR 1

          KARTA ZGŁOSZENIA UCZNIA DO PEDAGOGA LUB PSYCHOLOGA SZKOLNEGO

          Proszę o wsparcie w pracy wychowawczo-opiekuńczej w stosunku do ……………………………….............................................ucznia klasy……………

          Przyczyną zgłoszenia ucznia są następujące problemy:

          ………………………………………………………………………………………………………….

          ………………………………………………………………………………………………………….

          ………………………………………………………………………………………………............

          ……………………………………………………………………………………………………………

          ……………………………………………………………………………………………………………

          ……………………………………………………………………………………………………………

          ……………………………………………………………………………………………………………

          ……………………………………………………………………………………………………………

          ……………………………………………………………………………………………………………

          ……………………………………………………………………………………………………………

          ……………………………………………………………………………………………………………

          ……………………………………………………………………………………………………………

                                                                  …………………………………………………....

                                                                                                      (podpis osoby zgłaszającej)  

          Chojnów, dn………………………………

           

           

           

           

           

           

           

           

          ZAŁĄCZNIK NR  2

            

           

           

          …………………………..

           

          ……………….…………….

          Pieczęć szkoły

          Miejscowość, data

           

           

           

           

           Powołuję zespół planujący i koordynujący udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej

           dla …………………………………………………………………………………………………………………………………………..……………

          (imię i nazwisko ucznia, klasa)

           

           

          - posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego*

           

           

           

           

          W skład zespołu wchodzą:

           

           

          Lp.

          Nazwisko i imię

          Funkcja

          Podpis

          1.

           

          Koordynator zespołu

           

          2.

           

           

           

          3.

           

           

           

          4.

           

           

           

          5.

           

           

           

           

           

          Podstawa prawna: Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2013 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno –  pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. z 2013r, poz. 532).

           

           

           

           

          ……………………………………………

           

           

          podpis, pieczątka dyrektora szkoły

          ZAŁĄCZNIK NR  3

           

           

           

           

           

          ...............................................................

          (pieczęć szkoły)

          .....………………………………………………….……

          (miejscowość, data)

           

           

          ......…………………………………………………..……

          (imiona i nazwiska rodziców)

           

           

          ZAWIADOMIENIE

           

           

          Szanowni Państwo,

           

          uprzejmie informuję, że w dniu …………................. o godz. ……..... odbędzie się w szkole spotkanie zespołu nauczycieli i specjalistów, który dokona analizy sytuacji rozwojowej i edukacyjnej Państwa syna/córki ............................................. oraz ustali formy pomocy psychologiczno-pedagogicznej, która będzie mu/jej udzielana.

          Zapraszam do uczestniczenia w spotkaniu oboje lub jedno z rodziców (prawnych opiekunów).

          Proszę o potwierdzenie obecności u wychowawcy lub dyrektora szkoły (tel. 76 8188543). Jeżeli Państwo nie będą mogli w spotkaniu uczestniczyć, informacja o ustaleniu form pomocy wobec syna/córki zostanie przesłana na piśmie na adres domowy.

           

          Z poważaniem

            

           

          ...............................................................

          (podpis i pieczątka dyrektora szkoły

           

          Podstawa prawna: Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2013 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno – pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. z 2013r, poz. 532).

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           ZAŁĄCZNIK NR 6

           

           ...............................................................                                         ...............................................................

               (pieczęć szkoły)                                                                                                    Miejscowość, data

           

           

           

          INFORMACJA DLA RODZICÓW (PRAWNYCH OPIEKUNÓW UCZNIA)

           

           

           

           

                                                                                                                                                                      Pani/Pan ...................................................................

          (imię i nazwisko rodzica/prawnego opiekuna ucznia)

           

           

                                                                                                                                                                                                       …….…………………………………………………………

                                                                                                                                                                                                                                           (adres zamieszkania)

           Niniejszym informuję, iż dla..........................................................................................................................

                                                                                                                                           (imię i nazwisko ucznia)

           zostały ustalone  następujące formy pomocy psychologiczno-pedagogicznej, która będzie realizowana w okresie ....:................................

           

          -...................................– w wymiarze ....... godzin tygodniowo (w......... w godzinach ..... – .... )

           -...................................– w wymiarze ….... godzin tygodniowo (w......... w godzinach ..... – ....)

          -...................................– w wymiarze …..... godzin tygodniowo (w......... w godzinach ..... – .... )

          Pomoc psychologiczno-pedagogiczna będzie realizowana w następujący sposób:

           ................................................................................................................................................................  ................................................................................................................................................................

           ................................................................................................................................................................

           ................................................................................................................................................................

          ..............................................................................................................................................................

           

           

           

                                                                                                                                                                                                                                      ……………………………….

                                                                                                                                                                                                                                (podpis dyrektora szkoły)

          Podstawa prawna: Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2013 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno –  pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. z 2013r, poz. 532).

           Wzór IPET - ZAŁĄCZNIK NR 4

            

          INDYWIDUALNY PROGRAM EDUKACYJNO – TERAPEUTYCZNY

          (dla ucznia posiadającego orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego)

          Imię i nazwisko ucznia

           

          ......................................................................................................  

           

          Nazwa szkoły,

           

          ………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………

           

          Klasa....................................................

           

          WIELOSPECJALISTYCZNA OCENA POZIOMU FUNKCJONOWANIA

          UCZNIA/UCZENNICY

          1. Informacje z orzeczenia Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej (analiza orzeczenia i zaleceń)

          ………………………………………………………………………………………………………………………………….…………………

          …………………………………………………………………………………………………………………………….………………………

          ……………………………………………………………………………………………………………………….……………………………

          ……………………………………………………………………………………………………………….……………………………………

           

          1. Informacje zespołu ( wynikające ze współpracy nauczycieli, specjalistów i rodziców ucznia)

          ……………………………………………………………………………………………………………….……………………………………

          ………………………………………………………………………………………………………….…………………………………………

          ……………………………………………………………………………………………………………….……………………………………

          ………………………………………………………………………………………………………………….…………………………………

           

          Mocne strony ucznia (umiejętności, możliwości, kompetencje)

          ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………

          Słabe strony ucznia (dysfunkcje, trudności edukacyjne)

          …………………………………………………………………………………………………………………………………………….………

          ………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…

          ……………………………………………………………………………………………………………………………………………….……

          IPET

           

          Uczeń/uczennica uczestniczy w zajęciach edukacyjnych w zespole klasowym  (jest objęty(a) nauczaniem indywidualnym) Jest nauczany(a) w oparciu o wybrany dla danej klasy program nauczania, wpisany do  szkolnego zestawu programów nauczania  i  podręczników  (lub  autorski  program  nauczania wpisany  do  szkolnego  zestawu  programów  nauczania

          i podręczników )

          1. Zakres DOSTOSOWANIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH

          ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

          ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

          ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…

           

          1. Rodzaj i zakres ZINTEGROWANYCH DZIAŁAŃ NAUCZYCIELI I SPECJALISTÓW PRACUJĄCYCH Z UCZNIEM:

          Cele edukacyjne:

          …………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………

          ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…

          …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

          Cele terapeutyczne

          ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

          …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………….

           

          1. ZAKRES POMOCY PSYCHOLOGICZNO – PEDAGOGICZNEJ (ustalone przez zespół)

           

          Formy

          Sposoby

          Okresy

           

           

           

           

           

           

           

           

           

          IV.

          Formy

          Okresy

          Wymiar godzin

           

           

           

           

           

           

           

           

           

          Data i podpis dyrektora szkoły

           

           

           

          1. FORMY I METODY PRACY Z UCZNIEM

          …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

          …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

          ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

          ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

           

          1. ZAJECIA SPECJALISTYCZNE (rewalidacyjne, resocjalizacyjne, socjoterapeutyczne)

           

          1. .......................................................................................................................................................
          2. .......................................................................................................................................................
          3. .......................................................................................................................................................
          4. .......................................................................................................................................................

           

          VII.   ZAKRES WSPÓŁPRACY Z RODZICAMI/INSTYTUCJAMI

           

          1. Działania wspierające rodziców

           

          2. Zakres współpracy nauczycieli i specjalistów z rodzicami

           

          3. Zakres współdziałania z innymi instytucjami

           

           

          Termin spotkania zespołu

           

          Podpisy osób uczestniczących

           

          Proponowany termin kolejnego spotkania:

           

                               

           

           ZAKRES DOSTOSOWANIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH

          Z PRZEDMIOTU.............................................................................................................

          DLA UCZNIA/UCZENNICY.........................................................................KL………………..

           

          PROGRAM  NAUCZANIA

          ZAKRES DOSTOSOWANIA PROGRAMU NAUCZANIA

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

                                                                                                           Podpis nauczyciela:............................................

           

           

           

           

           

           

           

           

           

          ZAŁĄCZNIK NR 5

           

           

           

           

          OCENA EFEKTYWNOŚCI REALIZOWANEJ POMOCY PSYCHOLOGICZNO – PEDAGOGICZNEJ.

          MODYFIKACJE I WNIOSKI DOTYCZĄCE DALSZEJ POMOCY PSYCHOLOGICZNO – PEDAGOGICZNEJ

           

          DLA UCZNIA/UCZENNICY.............................................................................

           

           

           Data modyfikacji...................................

           

           

           

           

          FORMY POMOCY

          SPOSOBY REALIZACJI POMOCY

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

          Podpis dyrektora:                                                                                       Podpis koordynatora: